Vi (Maria, Anna och Ida) har precis läst SPSM:s nya forskarantologi (2018) där Eva Hjörne, Ingrid Hylander, Monika Törnsén och Pia Skott medverkar. Antologin syftar till att bidra till ny kunskap om hur rektor och elevhälsoteam kan arbeta med elevhälsans förändrade uppdrag och är ett led i ett långsiktigt arbete där målet är att stödja…Fortsätt läsa En forskarantologi om elevhälsa – YES!
Kategori: Skolutveckling och skolförbättring
Hälsofrämjande kvalitetsarbete, skolutveckling och skolförbättring är något som måste gå hand i hand med skolans elevhälsoarbete. En elevhälsa som först och främst arbetar främjande och förebyggande bidrar bland annat till en stabil skolstruktur och frigör kraft och tid för skolutvecklande och skolförbättrande arbete. Utgångspunkten för allt förbättringsarbete är att skapa en skola som ger alla elever möjlighet att utvecklas så långt som möjligt, lära och må bra utifrån sina förutsättningar. Genom modellen EHM – elevhälsomötet – kan ett salutogent elevhälsoarbete genomföras i praktiken och knyta samman elevhälso- och lärandeuppdraget. En skola för alla kräver samverkan och samarbete och för att det ska vara möjligt måste det finnas en organisation som möjliggör tillsammansarbete och som ser det som sker i klassrummet som hela skolans angelägenhet. Här kan du läsa om hur förebyggande förändringsarbete, skolutveckling och skolförbättring genom elevhälsa, skolkultur och problembaserat lärande. Vad forskning säger om skolutveckling och skolförbättring, skolframgång, framgångsrikt lärande och hur det hör i hop med lärares lärande.
Att ta kontroll – över det som kan kontrolleras
Jag har i tidigare inlägg skrivit om bemästringskonst och tänkte i det här inlägget resonera vidare om just detta. Och om vilken roll den kan spela i förändringsarbete och för det specialpedagogiska uppdraget. Både i pedagogiskt och specialpedagogiskt arbete finns en tendens att vi fokuserar på och ägnar tid åt att tala om och arbeta med sådant vi inte…Fortsätt läsa Att ta kontroll – över det som kan kontrolleras
Dynamiska klassrumsobservationer
Ordet klassrumsobservationer för ofta tankarna till inspektion, vilket inte är så konstigt. En google-sökning på ordet genererar resultat kopplade till mallar och scheman som i första hand uppfattas vara tänkta som utgångspunkt för kartläggning och analys på organisationsnivå. Klassrumsobservationer som underlag för den här formen av analyser kan självklart vara viktigt. De kan till exempel vara…Fortsätt läsa Dynamiska klassrumsobservationer
Vadå samverkan?
För en tid sedan hade jag förmånen att gästföreläsa på lärarutbildningen vid Göteborgs universitetet. Temat för föreläsningen var Elevhälsa – samverkan och inkludering. I det här inlägget tänkte jag lyfta några tankar ur föreläsningen och vidareutveckla begreppet samverkan. För vad betyder egentligen samverkan? Varför ska vi göra det och hur samverkar man? Vi talar ofta…Fortsätt läsa Vadå samverkan?
Behovs-säkrad skola
Det här är ett inlägg som jag funderat en hel del kring. Såklart innehållsligt, men också om jag har mod nog att publicera. Måhända grundar mina tvivel i min egen förmåga i att lyckas formulera ett resonemang som just ett – resonemang. Nu lägger jag mina tvivel på hyllan och prövar mig fram. Min tanke…Fortsätt läsa Behovs-säkrad skola
Överlämningar med kontextuellt fokus
I ett av mina tidigare inlägg skrev jag om överlämningsmöten och hur viktigt det är att vi låter dessa möten bli tillfällen då vi lär av varandra. Detta för att ta vara på kunskaper som gynnar och gagnar elevers hälsa, lärande och utveckling. Om vi låter våra överlämningstillfällen bli till möten som har ett fokus…Fortsätt läsa Överlämningar med kontextuellt fokus
Från botten till toppen
Det här inlägget handlar om förflyttning från botten till toppen. En process som för det mesta är kopplad till positiva tankar om utveckling, framåt och uppåt. Så som vi vill tänka om skola, skolutveckling och utveckling av elevhälsoarbetet. Men det finns vissa förflyttningar från botten till toppen som behöver hejdas… Jag kan inte sluta att använda…Fortsätt läsa Från botten till toppen
Överlämningar
Pedagogisk information riskerar att gå förlorad för barn och elever i behov av särskilt stöd, vid övergångar inom och mellan olika skolformer. Den här slutsatsen går att läsa i Skolverkets allmänna råd kring övergångar. Orsakerna till varför viktiga information försvinner på vägen kan vara många. Det finns heller ingen enkel lösning för att eliminera risken.…Fortsätt läsa Överlämningar
EHM – elevhälsomötet – att komma igång
I mitt förra inlägg skrev jag om EHM – elevhälsomötet – och beskrev kortfattat vad EHM innebär, innehåller och vilka konsekvenser och resultat modellen kan få på skolans arbete. Det var alltså tillsammans med Anna och Maria, elevhälsans professioner och övrig personal på Bergsjöskolan som ett förändrat arbete kring skolans elevhälsa påbörjades. Vi såg vilka…Fortsätt läsa EHM – elevhälsomötet – att komma igång
EHM – elevhälsomötet
Alltför många barn och unga hamnar i situationer under skoldagen som de inte klarar av att hantera. De behöver uppleva oövervinnlig motgång och känna sig misslyckade. Efter att de behövt uppleva detta för många gånger leder det till besvikelse, avsaknad av meningsfullhet, delaktighet, förståelse och gemenskap. Någonstans här, i en redan startad nedåtgående spiral, där…Fortsätt läsa EHM – elevhälsomötet