Jag vill börja det här inlägget med ett tack! Ett tack riktat till det utvidgade kollegie som finns ute i på nätet. I bloggar, poddar, forum och grupper. Genom tweets, delningar och uppdateringar. På min blogg Specialpedagogisk kompetens publicerade jag mitt första inlägg för sådär 1,5 år sedan – nervös och pirrig, som jag fortfarande…Fortsätt läsa Bråttom – viktigt
Kategori: Skolutveckling och skolförbättring
Hälsofrämjande kvalitetsarbete, skolutveckling och skolförbättring är något som måste gå hand i hand med skolans elevhälsoarbete. En elevhälsa som först och främst arbetar främjande och förebyggande bidrar bland annat till en stabil skolstruktur och frigör kraft och tid för skolutvecklande och skolförbättrande arbete. Utgångspunkten för allt förbättringsarbete är att skapa en skola som ger alla elever möjlighet att utvecklas så långt som möjligt, lära och må bra utifrån sina förutsättningar. Genom modellen EHM – elevhälsomötet – kan ett salutogent elevhälsoarbete genomföras i praktiken och knyta samman elevhälso- och lärandeuppdraget. En skola för alla kräver samverkan och samarbete och för att det ska vara möjligt måste det finnas en organisation som möjliggör tillsammansarbete och som ser det som sker i klassrummet som hela skolans angelägenhet. Här kan du läsa om hur förebyggande förändringsarbete, skolutveckling och skolförbättring genom elevhälsa, skolkultur och problembaserat lärande. Vad forskning säger om skolutveckling och skolförbättring, skolframgång, framgångsrikt lärande och hur det hör i hop med lärares lärande.
Extra anpassningar och skolans nuläge
Det här inlägget är det andra av två där jag försöker reflektera om skolans arbete med extra anpassningar och ledning och stimulans. Om hur vi kan kartlägga och utvärdera för att bli lite bättre på det vi redan gör. Det handlar om att utifrån ett nuläge få ny förståelse, se helheter och skapa nya handlingsmönster.…Fortsätt läsa Extra anpassningar och skolans nuläge
Extra allt – om att utvärdera skolans arbete med extra anpassningar
I december förra året närvarade jag vid Skolverkets och Specialpedagogiska Skolmyndighetens inspirationsträff ”Undervisning för alla” som ingår i kompetensutvecklingsinsatsen Specialpedagogik för lärande. Inspirationsträffen bjöd på tankar om hur man kan hitta vägar till varierad och anpassad undervisning. Med vid träffen var Helena Wallberg som föreläste om skillnaden och förståelse kring gränsen mellan extra anpassningar och…Fortsätt läsa Extra allt – om att utvärdera skolans arbete med extra anpassningar
Elevhälsa som tillstånd
Vi är ofta på jakt efter recepten och verktygen som skapar framgång. När det kommer till att nå framgång i skolans elevhälsoarbete och för att lyckas i att möta elevers olika och specifika behov, behövs framförallt en utvidgad förståelse. Vi måste utveckla lärande processer och utveckla skolans strukturer för att på ett bättre sätt kunna…Fortsätt läsa Elevhälsa som tillstånd
Stödja utan att störa
Vad är innebörden och förståelsen av försäkran “jag har många bra vägar vi kan gå”. Vad kan det betyda i vardagen och inte minst kopplat till de nationella proven? Finns det verkligen olika vägar att gå här? Hur ser de isfall ut? Och finns det gränser i vilka anpassningar vi kan göra? Vad är rimligt och vad är orimligt…?
Processkompetens
För en tid sedan läste jag ett inlägg på Facebook som handlade om råd som lärare kan få kring sin undervisning. I inlägget listade skribenten att antal punkter med råd vars syfte skulle vara att förbättra undervisningen eller som stöd till elever i olika situationer. Men inläggets fokus var inte på dessa råd och tips…Fortsätt läsa Processkompetens
Specialpedagogiskt dilemma – dokumentation
Att problem och dilemma inte är samma sak känner säkert de flesta till. Den stora skillnaden sägs vara att problem oftast och förhoppningsvis har en lösning och att problemet i om med det slutar vara ett problem. Ett dilemma däremot handlar om att hitta balans, här finns ingen ”antingen-eller-lösning” utan svaret ligger i förmågan att…Fortsätt läsa Specialpedagogiskt dilemma – dokumentation
Tankar om tillgänglig utbildning
Den här veckan hade jag förmånen att få föreläsa vid Kompetentos konferens Specialpedagogiskt Forum under temat Inkluderande skola och tillgänglig utbildning. I det här inlägget delger jag några tankar från föreläsningen, men även nya tankar som föddes i mötet med kloka och kunniga konferensdeltagare. För att barn och unga ska utvecklas så långt som möjligt…Fortsätt läsa Tankar om tillgänglig utbildning
Inkluderande skola och tillgänglig utbildning
Att skapa och forma inkluderande och tillgängliga lärmiljöer är en process, ett ständigt pågående arbete som aldrig kan kallas färdigt. Det handlar om att öka kunskaper om inkludering och tillgänglighet, om att få till samsyn kring förhållningssätt och att utveckla rutiner och metoder som gör det möjligt att möta elevers olikheter. Lätt att säga men…Fortsätt läsa Inkluderande skola och tillgänglig utbildning
Perspektiv på undantagsbestämmelsen
Där man lyckas upprättar man ett pedagogiskt kontrakt med sina elever. Man tittar dem i ögonen och säger: jag är säker på att det här kommer att gå bra för dig för jag har många bra vägar vi kan gå. Med de här orden inleder Wern Palmius, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten den mycket intressanta…Fortsätt läsa Perspektiv på undantagsbestämmelsen